Les Balenes fan cagar el Tió

La Classe de les Balenes va fer cagar el Tió amb molta vitalitat!

Al principi es mostraren una mica tímids davant de tant públic, però a l’hora de fer cagar el Tió van deixar anar tota la seva energia….

Gràcies famílies per la vostra acollida i per la vostra paciència, sabem que  el temps va influir en la dinàmica, però esperem que no influís en la il.lusió. Gràcies!

Anuncis

La classe dels Pops fa cagar el Tió

Després de molts dies d’engreixar-lo, el Tió ja estava preparat per fer-lo cagar.

Primer, però, els Pops van tocar la pandereta i van dir el vers de Nadal

Com que sóc molt petitet,

i encara no sé dir res, aixeco la maneta

i us tiro un petonet

Bon Nadal!!!!!

Aniversari de la Martina

La petita Martina de la classe dels Pops ha fet un any! Moooooltes felicitatsssss!!!!

Si, si a sota d’aquesta gran corona es veu que contenta que estava amb el seu pastís.

Moltes gràcies Martina. Un petó ben fort!

TREBALLEM LES OMBRES

Al llarg d’aquest mes, la classe de les Balenes han fet tot un treball exploratiu i manipulatiu amb les llanternes. Han treballat les ombres, el focus de llum, hem fet llums de colors i representat un conte amb ombres.

ACTIVITATS ENTORN AL COLOR VERD

La classe de les Balenes, per tal que tots i totes, interioritzin el color verd han participat en diferents activitats : tastem el color verd, experimentem amb el color verd, ens pintem i pintem amb el color verd i…. com a cloenda… fem la festa del color???? VERD!!!!

Aquí teniu una petita mostra….

Aniversari de l’Arnau

A la classe de les Balenes vam celebrar l’aniversari de l’Arnau, moooolteees felicitats!!!!!

Com passa el temps! Mireu que gran s’ha fet i que fort bufa les espelmes……

Molts petons i gràcies per aquest pastís tan bo!

PROPOSTES DE CARA ELS REIS….

Benvolguts pares :

   S´acosta el Nadal i són cada cop més els pares que es pregunten quines són les joguines més apropiades per regalar en aquesta època a llurs fills. Jugar és la principal activitat de la infància. Respon a la necessitat de nens i nenes de mirar, tocar, tafanejar, experimentar, descobrir, expressar, comunicar, somiar…

   Si l´origen del joc es perd en el temps, la història de jocs i joguines està intrínsecament vinculada a la de la humanitat. S´ha jugat sempre i arreu, qualsevol objecte pot esdevenir una joguina a les mans d´un infant , perquè cada infant és diferent i li dóna un ús i una significació propis.

   Degudament seleccionada i utilitzada, la joguina és un element de primer ordre en l´educació, i es converteix en una gran aliada en la nostra tasca educativa. El joc és el mitjà natural pel qual l´infant aprèn i entra en contacte amb el món que l´envolta. Resulta evident, doncs, que no es poden escollir a la babalà, sinó que haurem de triar les joguines més adequades per a cada infant: les que el motivin cap a la superació personal, l´expressió dels sentiments i les emocions, les que estimulin les seves ganes de compartir i que, a més, afavoreixin la interiorització de normes de conducta que l´ajudin a socialitzar-se

   Així doncs, hem cregut convenient recomenar des de l´escola alguns jocs i agrupar-los per edats.

    EDATS    Trets evolutius característics Jocs i joguines recomenats
0- 6 Mesos –        Descobreixen el seu cos i la seva veu a traves del balbuceig

–        Exploren els objectes amb la boca i les mans

–        Comencen a somriure

–        Experimenten un ràpid desenvolupament de les funcions afectivoemocionals

–        Experimenten un ràpid desenvolupament dels sentits: visual, auditiu i tàctil

–        Distingeixen formes i colors

–        La coordinació oculomanual permet al nadó agafar objectes que estiguin al seu abast

–        Segueixen persones i objectes en moviment amb la mirada

–        Joguines sonores de fusta o plàstic de colors vius que l´infant pugui manipular

–        Mòbils musicals que es puguin veure i escoltar des del bressol

–        Ninos i animals de goma que es puguin rentar

–        Mantes d´activitats

–        Mossegadors

–        Pilotes

–        Miralls irrompibles

–        Trapezis amb boles, anelles, ninos, etc. de colors vius i que en tocar-los produeixin sons

6 mesos- 1 any –        S´asseuen sols

–        Entre els set i els nou mesos s´inicia el gateig, i entre els deu i tretze mesos comencen a caminar

–        Recorden les persones més conegudes de l´entorn

–        Comencen a dir les seves primeres paraules

–        Tenen capacitat per discriminar les propietats dels objectes

–        Busquen objectes amagats i els agrada ficar-ne i treure´n d´un recipient

–        Encaixos senzills de fusta o plàstic

–        Jocs que surin per poder jugar amb l´aigua

–        Objectes que rodin

–        Saltamartins

–        Mòbils

–        Joguines amb so i moviment

–        Centres d´activitats amb objectes per manipular, sons i tactes diferents

–        Passejadors, tricicles sense pedals i caminadors

–        Nines de drap

1 – 2 anys –        Caminen amb més seguretat, salten i s´enfilen per les escales

–        Maduren en el seu equilibri

–        Apareix pròpiament el llenguatge: entenen i es fan entendre

–        Imiten accions de les persones adultes

–        Senten satisfacció per allò que els surt com volien

–        Els agrada llençar i recollir els objectes

–        Apareixen petites accions del joc simbòlic

–        Apareixen les primeres amistats

–        Reconeixen la propietat dels objectes

–        Els agrada escoltar contes

–        Joguines per empènyer

–        Animals grossos i petits de roba, peluix, goma o drap

–        Construccions de peces grosses de fusta o de plàstic

–        Passejadors i caminadors.

–        Tricicles sense pedals

–        Encaixables de volum apilables i piràmides d´anelles

–        Objectes per omplir i buidar, enroscar , etc.

–        Encaixables plans de dues a sis peces

–        Encadenables, jocs d´enfilar i picaforts

–        Arrossegalls

–        Telèfon

–        Vehicles i personatges

–        Nines de drap amb accessoris

–        Contes de plàstic o de tela i músiques per escoltar

2- 3 anys –        Apareix el sentit del “jo” i els “altres”

–        Apareix amb força el sentit de la propietat

–        Els diverteix aprendre noves habilitats i són molt més destres amb les mans i els dits

–        Apareix el sentit del risc

–        Necessiten autoafermar la seva independència: “jo sol”, encara que en realitat són força dependents

–        S´afirmen per oposició

–        Juguen sols i en paral.lel amb altres infants

–        Els agrada escoltar contes i cançons. Saben seguir el ritme

–        Coneixen els colors primaris

–        Comença pròpiament el joc simbòlic: reprodueixen escenes

–        Passejadors i tricicles

–        Pilotes grosses i petites per poder xutar i llençar

–        Construccions de peces grosses i mitjanes (de fusta o de plàstic)

–        Encaixables plans de més de sis peces

–        Capses i objectes per classificar

–        Utensilis per jugar amb la sorra i l´aigua

–        Pissarra, pintura de dits, pinzells gruixuts

–        Contes amb il.lustracions

–        Instruments musicals senzills

–        Jocs d´associació d´imatges

–        Nines de plàstic amb vestits

–        Animals de peluix

–        Elements de jc simbòlic: cotxets, llitets, fireta, cuineta, camions, disfresses molt senzilles…

–        Telèfon

–        Vehicles i personatges per acoblar o grossos per pujar-hi

–        Jocs de formes

–        Titelles

3- 4 anys –        Als tres anys els agrada “agradar”

–        Són capaços de concentrar l´atenció durant més estona

–        Gaudeixen de la relació amb les altres persones i fan discriminacions

–        Tenen capacitat per realitzar activitats grupals que requereixin una certa coordinació

–        Els agrada ajudar en tasques senzilles

–        Assoleixen grans avenços pel que fa la psicomotricitat (fina i gruixuda) i el llenguatge

–        Adquireixen nocions bàsiques a l´entorn de l´espai i el temps

–        Els agrada especialment la música i fer gesticulacions amb les cançons.

–        Bitlles

–        Cotxets amb pedals, patins i bicicletes

–        Pilotes de totes les mides

–        Llapis de colors, ceres

–        Construccions de peces petites

–        Estris per jugar amb la sorra i l´aigua

–        Mosaics, puzzles d´entre dei i quize peces

–        Dòmino d´imatges

–        Disfresses i pintures de maquillatge

–        Granges, pobles, castells, vaixells pirates…

–        Jocs d´associació d´imatges

–        Titelles de guant i de dit

–        Elements de joc simbòlic: botigues, tren amb vies, garatge, fireta…

–        Intruments musicals

–        Cosidors de fusta

–        Fer collarets

 

   A l´hora de comprar joguines hi ha alguns criteris bàsics que hem de tenir en compte i que ens ajudaran a fer una elecció més encertada :

–        Les millors joguines NO són ni les més perfectes ni les més cares. Les millors joguines són les que deixen jugar al nen, que li permeten ser creador i no només espectador.

–        En l´elecció de joguines hi ha d´haver varietat (que desenvolupin el seu joc simbòlic, la seva psicomotricitat, la seva lògica, el seu llenguatge, etc.)

–        Fer atenció als materials dels quals estan fetes

–        No hem de classificar les joguines per sexes

–        Dels infants, hem de cuidar i dirigir la seva necessària agressivitat cap a la creació, l´enginy i la no-violència, per tant, no els omplim d´objectes bèl.lics

–        Recordem que no sereu millors pares només perquè regaleu més joguines als nens.

                                                                GRÀCIES PER LA VOSTRA CONFIANÇA